【人物介绍】

盛新凤工作照

盛新凤，浙江省湖州市教育科学研究中心小学语文教研员，正高职称，全国著名特级教师，教育部“国培计划”专家库成员，浙江省功勋教师、浙江省特级教师协会副秘书长，全国多家中文核心期刊杂志封面人物。首创了“和美语文”教学流派。为中央教育台“名师讲坛”、“东方名家”栏目上示范课，做专题讲座。出版七部教学专著，多次在全国各地举办“盛新凤和美语文教学思想研讨会。”

【杏坛结缘】

自中学，她渐化“写作痴”

二十世纪八十年代，在含山中学张前方和马琢，两位老师的引导下，盛新凤初次踏入文学殿堂。且听风铃，轻嗅花香，生活之美无处不在，留心观察，以笔记录是张前方老师的忠告。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，马琢老师为盛新凤所起的笔名“大鹏”则饱含对盛新凤未来在文学发展上的期待。在两位老师的耐心指导下，盛新凤将自己比作人间的观察员，用女性独特的视角和细腻的情感留意身边的人、事，写下一篇篇感人肺腑的文字。其中，令她印象最深的一篇文章是《水缸边上的故事》——沿着泥墙摆放的一只大水缸见证了昔日同学在后院蒸饭的往昔……充满“烟火气”的文字是她内心最真实的写照。“当时的写作，完全是生活化的，是以我手写我心。”也正是因为这些感情真挚的文字，让这篇文章获得了老师同学的一致好评。而盛新凤在得到老师的肯定时眼中闪着喜悦的泪光，脸颊透着兴奋的红晕，内心受到极大的激励，也因此埋下了文学梦的种子。兼顾学业，怀揣着对文学的深度追求与探索的热情，盛新凤成功开启了湖州师范的求学之旅。

盛新凤在含山中学留影

在湖师，与文学有个约会

仰望星空，以梦为马。1984年，盛新凤怀揣着梦想来到了湖州师范。纵使学业繁忙，于盛新凤而言，亦是一种激励与督促。晨练场地，有她练习普通话发音的悠扬声调；书法教室，有她一笔一画临摹的毛笔字；琴房里，有她一遍遍练习钢琴曲的旋律……盛新凤努力提高自我学习效率来赶赴与文学的约会。

读师范时期的盛新凤

在校期间，盛新凤对文学的热爱，像对待恋人那般陷入疯狂和痴迷。她的足迹除了教室，就是学校图书馆。“之前在乡村中学，阅读资源稀缺。相比之下，湖州师范的图书馆像个‘聚宝盆’，有着全面的阅读资源，因此，是我最向往，也是最常去的地方。”深色的木架上，载满了书籍，人们步履期间，畅游于其内，光影交映仿如时光的轨迹，打在书上如同古老的回忆，三年的时间里，盛新凤风雨无阻，像贪恋糖果的孩子那般迷醉在书中的精神盛宴，大量的阅读与思索让她对文学有了更深的见解，思维也有了进一步的升华，真正成为了一个“文学迷”。“就语文教育而言，文学底蕴是非常重要的。”盛新凤尤爱中国传统文化，她于传统哲学中领悟为人处世的道理，从诗词歌赋中感受东方审美的意境，在古典艺术中体察均衡细致的和谐，而这为她工作后提出“和美语文”奠定了基础。

前人启清源，后人振芳生。回望三年师范生活，盛新凤参加了许多文学类社团和活动，与前辈们交流切磋。“这个过程使我积累了诸多书本外的经验与方法，为我日后的教学工作提供了莫大的帮助。”在此历练下，盛新凤掌握了扎实的文字功底。青衿之志，履践致远。为了班级的荣誉，她担任起班级的宣传委，与同学们共同着手，创办了班刊，留下了属于841班的珍贵回忆。“黑底白字在黑板上开始舞动，显现的是青春的力量；白底黑字在书页上不再单调，在眼前呈现的是青年的风采。湖州师范给了我一个在文学园地里驰骋的广阔空间，这是母校给我最大的馈赠。”

盛新凤工作照

学子难忘师恩，谈及两位印象深刻的恩师时，盛新凤的眼间流露出藏不住的温柔与欢喜。其中，文选姚庚荣老师唤醒了盛新凤在写作上的自信。记得有一次作文课，盛新凤执笔描绘了母亲在灯下纳鞋底的画面。虽然情节简单，但日积月累的文学素质使她柔和而有力地写下了令人动容的词句。姚老师被这极其细腻的文字深深打动，在课堂上，用他雄厚的男中音声情并茂地朗诵了这篇文章：“灯光，泪光，爱的关怀。母亲！母亲……”回忆至此，盛新凤坦言：“我原先对自己的作品并不自信，但在姚老师的深情朗诵下，文字仿佛被赋予了生命一般悦耳动听。”这次经历使她深受鼓舞，感受到文字带给人的力量。带着这份自信心，她坚持写作，潜心研究语言的魅力。

另一位对盛新凤影响颇深的是班主任顾蔼慈老师。责任感、使命感和专一的教育情怀是顾蔼慈老师教给盛新凤的人生哲理。“顾老师正气而严肃的教学风格，使841班的成绩一直遥遥领先。”谈到这里，她的眼神里满是骄傲与自豪。而“团队凝聚力”则是顾老师班级管理的主旋律。黄龙洞野餐夜宿，在旷野的篝火旁，留下了青春的浪漫；弁山探险，在迷路的恐慌中，男生为女生披荆斩棘，相互扶持走出丛林，在荒郊野岭谱写了友情的篇章。“哪怕那些排着队在食堂打饭，熄灯后和室友聊天的点点滴滴，现在想来，都是那么美好珍贵。这一切，仿佛就在昨天。在这种融洽的团队氛围和对教育的热爱中，841班坚持在教师岗位上奋斗的人数在同届学生中遥遥领先。而渊博的学术素养，高尚的道德情操是对盛新凤最好的刻画。

白驹过隙，时光如流，盛新凤的湖州师范生活在对文学纯粹的热爱与勤恳的学习中画上了完美的句号。师范三年，盛新凤进一步接近自己的文学梦的彼岸且深化丰富，打下了坚实的基础和牢固的根基，这都对她日后进行教学工作，探寻“和美语文”埋下伏笔。

【桃李芬芳】

转向“教学狂”，文学教育相融合

彩虹和风雨共生，机遇与挑战并存。1987年从湖州师范毕业后，盛新凤来到当地语文教学工作非常出色的湖州师范附属实验小学。初入职场，她担任了一年级的班主任，而如何培养低年段学生的纪律意识成了一大难题。“刚毕业就最近距离地去接触学生，如何在复杂的教学过程中实践知识是一项挑战。”班上学生懵懂无知，而平行班学生谦逊有礼，这巨大的反差使盛新凤受到了许多家长的质疑。“现在回想起，我那时真是‘一地鸡毛’。”她自嘲道，“平行班的老师们都非常优秀，在这样的高压下，我没有退路可言，必须蜕变。”凡益之道，与时偕行。盛新凤开始广泛学习老教师清晰的授课思路，将所见的“一招一式”详细分解，重新组合为自己的“招式”，紧抓学生注意力的同时，激发学生的学习热情。“当时我必须暂且搁置文学梦，先完成教育方面的理想与目标，不辜负每一个孩子乃至每一个家庭。”

盛新凤和自己班的学生在一起（摄于2001年）

于是踏入职场的盛新凤将自己的青春献给教育事业，而这一坚持就是几十载。她以故事开启课堂，模拟简单的情景剧，引进奖励制度，唤起学生学习的热情。盛新凤常常思考自己的课要走向哪里，可以有哪些方面的突破，她以女性独有的细腻情感和深厚的文化修养，结合实践经验提出了“和美语文”的教学思想。所谓“和”，是指相安、协调，保持矛盾对立面的和谐。“和”是事物的两极(矛盾的两个方面)融合后的产物，是虚化的、动态的“第三者”。这个第三者，是一种状态，也是一种境界，指的是对立双方的结合、交融或统一，它可以是对两极的包容，也可以是对两极的超越。“和美语文”，是在借鉴古今中外哲人智慧的基础上所追求的语文教育思想，而盛新凤想以它来改变小学语文教育，特别是阅读教学中诸多的极化现象，“以两极融通之和，求雅俗共赏之美。”构建两极融通之和的小学语文绿色的“生态”境界，以求生成雅俗共赏的“和美”课堂。

十余年来，“和美语文”经历哲学观、美学观、生态观三个层面的研究，在小学语文教学界产生了广泛的影响。

盛新凤工作室1

盛新凤站稳讲台后，巧妙转变思维，开始尝试将教育和文学相融合。“我非常向往和赞许纯粹的写作。”她引导学生进行由心而发的文学创作，从广泛阅读各类书籍，拓展积累文学知识广度，到静心品味生活，再到最后真实地写作。业余时间，盛新凤加入了湖州市第一届文学社，把握住机会，成功进入团市委的青年文学团体，并结识了许多湖州市有名的文学大咖。与大咖的深度探讨使她如获至宝，将大咖的经验与探讨成果融会贯通，运用于自己的语文课程教学当中。“我想，将文学融入教学，也是年少梦之帆抵达彼岸的一种形式。在教育的过程中，我不断地写教育故事，最后将文学梦和教育梦融为了一体。”至此，盛新凤在梦之地肆意驰骋，提高语文教学质量，加强文学思想深度，创新推进学生教育教学工作。

盛新凤工作室2

争做教育的“先行者”

“老师的鼓励可以成全一个孩子。”因此，在课堂上，盛新凤常常鼓励学生大胆写作。不吝啬对学生的赞美是盛新凤教学的一个原则。对于学生笔下的精彩文字，她会用较为夸张的言语激情朗诵，点燃他们对写作的信心与激情。同时，盛新凤自我探寻出一套独特的班级管理模式。她创新班级管理的方式，用量化评分的方式创立进击榜，每个月全面系统地对学生进行评分。对于优秀上榜的学生，盛新凤每月会带他们去郊外野炊一次。“野炊的过程是一个极好的育人机会，不同性格的孩子们相互交往学习，其实是最好的一种自我教育。”这样的方式还获得家长们的广泛认同，也被其他年轻老师相继模仿学习。多年后，仍有学生在盛新凤的博客下留言，“盛老师的教学风格很独特，令我印象深刻，当年野炊的情景仍历历在目”。

盛新凤和学生交流

奔跑在岁月不居、时节如流的追梦路上，惟其只争朝夕，以“又日新”的时间更新，方可御风奋进；置身于百舸争流的竞争中，惟其奋楫争先，以“又日新”的自我革新，方能化茧成蝶。深化学习和模仿，加以自我的感悟与创新，盛新凤培养了一批批优秀的学生，也逐渐形成自己独特的教学风格，努力成为教育的“先行者”。在十七年教学生涯中，她唯一从一年级带到六年级的一届学生，是最令她骄傲的一届。“在带这届学生的时候，我采用了自动化管理的方式。” 这也是为什么在盛新凤休产假期间，这届学生依旧能较强地自我管理，并有序展开学习活动的原因。“当时很多的校领导都认为，在我们班上课是一种享受。”通过研究小学生各个年龄段的思维模式和总结班主任工作经验，盛新凤归纳总结出“班主任工作三十法”，。一节节公开课，盛新凤言传身教，影响了许多年轻老师，为他们指明教育教学的方向。

盛新凤生活照

守三尺讲台，呕心沥血，育桃李红杏；举两支粉笔，满怀期望，点一盏心灯。这是盛新凤的真实写照，她成长与经历也令人敬佩。25岁荣获省教坛新秀，29岁晋升中学高级职称，30岁取得特级教师的称号……至今，已是正高二级教授职称的盛新凤已获得“省功勋教师”等30多项荣誉称号和奖项，课堂教学在各级比赛中也均获一等奖。“当时师资队伍青黄不接，这是我的机遇。同时，我自己也是从乡村走上来的，肯吃苦。从前面对文学的热忱，到后面对教育的炽爱，我进入到一个领域之后，就全身心在里边，心无旁骛。”盛新凤用智慧和汗水，不断提升教育的高度；用精神与硬核，让教育旗帜高高飘扬；用钻研和扎根精神，在教育事业中实现文学梦想。

【殷殷寄语】

明德育才，用心教学展风姿

2022年9月7日，习近平总书记在给北京师范大学“优师计划”师范生的回信中指出对师范生的期望。希望师范生们可以珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

只记耕耘，不为收获。亲爱的同学们，愿你们追求教学之美，生活之美，以美好的心态去拥抱一切；愿你们挖掘、培养自己的学习潜力，自然地进步与转变；愿你们前行路上春雨润物，明德育才，将来教学生涯明朗而有期待。泽流及远，千里思源。湖州师范在我的成长过程中所给予的是无法衡量的价值，这弹丸之地不仅教会了我说普通话，练三笔字，识五线谱，还教会了我真诚善良地做人，刻苦勤勉地工作，不管在什么岗位，不管是什么身份，我一直谨记母校教诲：努力做好自己、完成自己。如今，母校的建设与发展更上一层楼，稳步迈向“湖州师范大学”。十载树林，新苗成才。愿湖州师范积历史之厚蕴，宏图更展，砥砺前进，再创辉煌。

总策划丨何阅雄

总监制丨朱竞

监制丨季永亮

顾问丨程愚、董建雄、俞学雷、秦晓帆、沈茜

文字丨严晶晶 包纯营 沈文瑶

图片丨盛新凤

采访丨曹芝慧

编辑丨金燕琪、严嘉怡

统筹丨张琳

审核 | 曹芝慧